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先教做人 再教知识 最后教足球

作者:admin     发布时间:2019-06-15 16:44 点击数:

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  记者注意到,第一组为两件:一件是石家庄市公安局郊区分局1994年对“西郊玉米地奸杀案”所做的现场勘查笔录,并附有被害人康某某被杀现场示意图;另一件为1994年所做的被害人尸体检验报告,以及尸体照片和康某某尸体颈部所缠绕的花衬衣照片。

  当“振兴青岛足球、做实校园足球”的大旗竖起时,作为校园足球“青岛模式”的杰出代表,青岛实验高中将学校教育生态发展植入到校园足球当中,并将以“教”为主的校园足球人才培养模式再次升华,创新性提出创建“校园足球生态”的发展模式,从顶层架构、师资建设、体系化育人等维度,搭建出一套完整的“校园足球生态”发展框架,在扎实推进校园足球发展的同时,也进一步夯实了校园足球基础。

  作为青岛教育“实验系”校长,2014年孙睿在接手青岛实验高中工作后提出了新人文教育理念,学校的各项教学改革和创新都被看作是基础教育的发展方向和模板。当改革的坐标定位到校园足球时,孙睿思考的是——如何让踢球的孩子做最好的自己。

  近日,孙睿与“孙睿名校长工作室”人员一行启程前往深圳,寻找校园足球发展的他山之石。在与深圳同行的沟通和探讨中,孙睿关于校园足球乃至校园体育的发展模式愈发清晰——要构建校园足球生态。“我们的校园里不能光有学霸,而是各类人才都有,伙伴文化影响彼此,我们培养的学生也都是德智体美劳全面发展,只有这样才是和谐自然的校园生态系统,我们的校园足球发展也要遵循这样的理念。”孙睿说。

  在此之前,校园足球生态发展模式在青岛实验高中已有雏形。孙睿探索出了一条校园足球人才培养的新模式——以“教”为主,让有足球特长的孩子真正融入校园和课堂,先育人后育球。“青岛实验高中的校园足球开展以‘教’为主,‘教’就是先教好学生做人,再教好学生文化课,最后教好学生踢足球。通过足球这个载体,让学生在校园中健康、全面、快乐地生活和学习。”孙睿说。

  在以“教”为主的先决条件下,青岛实验高中对于学生球员的学习并没有“一刀切”,而是将他们的培养归入学校“新人文+”教育的整体教学理念中,学生球员可以与其他学生一样,接受选课走班和分层教学的个性化学习模式。孙睿告诉记者,“与其他学生一样,我们也安排足球特长生在‘就近发展区’学习。所谓就近发展区,就是根据学生学习能力分在不同班级学习,因材施教,实行‘分层教学’。”代表U16国青队参加2019年国际青年锦标赛并打入一球的王韬就是足球特长生在“就近发展区”学习的例子。目前,王韬在文化课能力要求较高的“卓越班”学习,他外出集训一个月回到学校参加考试,化学单科成绩依然是全班第一。

  作为“青岛模式”的代表,2017年8月20日孙睿在全国青少年校园足球发展高峰论坛作典型发言,将青岛实验高中校园足球发展理念推向全国。

  在校园足球生态发展理念下,青岛实验高中的学生军们也在各自擅长领域崭露头角。2018年,校足球队长朱传凯靠“裸分”考入济南大学会展经济与管理专业;李培昊和郑一鸣入选了五人制足球U20国青队;李峻成、宫晓龙进入了中甲贵州智诚梯队;吕凯文“留学”西班牙,代表恒大足校U16出战,并以球队主力边锋的身份打入4球。此外,青岛实验高中足球队实力同样是突飞猛进,实现三年三级跳:2017年11月勇夺“市长杯”高中男子组乙级冠军,成功升至甲级;去年以“升班马”身份获得“市长杯”高中男子组甲级季军;2020年,青岛实验高中队将代表山东队参加全国会高中组男足项目的角逐。

  在校园足球生态发展中,教师是能量传递者和关键要素,而在青岛实验高中早已配齐足球教师+高水平足球教练的师资。袁基恩是青岛实验高中主抓校园足球工作的体育教师,“国家级裁判员、中国足协D级教练员、拜仁慕尼黑俱乐部L1级教练员、青岛足协裁判长”等丰富的足球从业经历让这名出身于校园的体育老师,对担任校园足球教师这一工作游刃有余。除了上好全员普及的足球课,搞活学校足球文化氛围和带队外出参赛外,袁基恩还负责搭建校足球队,从选材育材到最后的收获阶段,他在每个环节都倾注了大量的心血。此外,袁基恩也像学校其他老师一样,负责普通学生和足球队学生的思想工作。2018年,青岛实验高中开设了专门的足球班,袁基恩作为班主任成为校园足球的“大管家”,足球教学与班级管理一肩挑。此外,学校还聘请前健力宝球员郑燚出任主教练,与袁基恩一起带领有足球特长的孩子走向更高的平台。

  校园足球人才培养环境是校园足球生态发展模式的基础。“在高中校园,足球后备人才的培养时间是两至三年时间,学生到了我们这里其实是一个加工再造的过程。但足球后备人才的培养需要六年乃至更久的时间,这才符合人才成长规律,如果因学制断档会导致人才培养不成体系,所以对校园足球人才的培养,我们也应该考虑贯通学制形成体系。现在山东省内各个体育项目传统特色高中与相关大学进行对接,接下来特色项目高中、特色项目初中和特色项目小学也会形成一体化对接,这样才能形成一套科学、完整的人才培养体系。”孙睿说。

  孙睿认为,校园足球人才培养体系分为紧密型和松散型。在这方面,青岛实验高中也扎实地迈出了富有成效的脚步。“我们主导并积极筹办‘校长联盟杯’,邀请更多学校参与进来,通过比赛发掘好苗子。同时,青岛实验高中还积极联合小学和初中的足球名校,加强学校之间合作,建立金字塔式的选拔培养模式。青岛实验高中与这些小学、5123开奖结果香港论坛!初中建立长效机制,为合作学校提供免费足球师资培训以及相关资源等。作为回馈,这些学校优秀足球学生进入高中阶段时会优先选择青岛实验高中。”

  在倡导校园足球普及与提高并行的青岛实验高中,已经形成了校园足球生态绿洲——青岛实验高中北辰足球俱乐部。该俱乐部是目前青岛唯一的学生足球俱乐部。

  北辰足球俱乐部完全由学生独立运营,俱乐部下设总经理、策划部、宣传部、招商部等职能部门,学生们在袁基恩的指导下各司其职,还完成了真正意义的招商工作——在第27届“市长杯”校园足球联赛高中组比赛前,俱乐部卖出了胸前广告。在学校北辰足球俱乐部牵头组织下,青岛实验高中足球赛的组队、策划、宣传、商谈赞助、摄影摄像等工作均是由学生完成。孙睿表示,“足球成绩不是我们唯一的追求,体育运动背后的体育素养才是我们的追求,像北辰这样的校园足球俱乐部能够形成文化上的延续,通过一代代人的积累,提升俱乐部的自身活力,实现自我造血,带动校园足球成为真正的校园文化和育人的一部分。”

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